usdt手机钱包(www.caibao.it):教育是要辅助孩子追求乐成 第1张 李万吉

十二年国教新课纲对教育现场带来不小的打击,也是这两年讨论度极高的教育议题,支持者通常一定其多元适性和重视素养的教育理想,反对者则多批判素养导向教学的可行性,以为新制度凸显社会资源分配不均,且加重升学压力等问题。克日看到一位友人的分享,以为新课纲的教育意义应该是要辅助每个孩子追求乐成,在众多质疑和争论中,这看法颇有让人拨云见日的感受。

已往教育制度最为人诟病的,就是用同样的课程、相同的评量、一致的尺度,以便复制同样的乐成产物,同时容易的镌汰掉不合乎尺度的产物。也由于这种根深蒂固的看法,让多次教育制度改革都难以杀青。新课纲所强调的多元适性,实在就是回归教育本质,尊重每个孩子的差异,尽可能让他们用最适切的方式生长自己的长才。从这个角度看,简直就是协助每个孩子乐成。

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固然,乐成的界说对每个孩子来说不尽相同,可以是追求课业上的高分或名校科系的榜单,在竞赛中追求胜利,某些技能上追求突破,抑或是只想平稳平顺的做自己喜欢的事情。无论如何,这些差别需求的乐成,需要差别的学习情境去建构,就像龟兔原本就不应放在一起赛跑。

几年前有本畅销书「辅助每一个孩子乐成」,作者强调学业成就并非「乐成」的唯一指标;研究指出,恒毅力、热情、自我觉察、自制等「非认知能力」,才是促使孩子愿意自我逾越的基本,得以成就孩子的未来。

因此,学校应该缔造一个让孩子喜欢,有归属感,有挑战性却能胜任的学习环境,激励每个孩子能搭建自己的舞台,不一定求完善,但能追求最全力的演出,应该就是辅助孩子迈向乐成的最佳模式。

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    (2021-02-07 00:05:38) 1#

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